迎风起航、破浪成长——光明区2022年高中英语新教师系列培训

9月17日上午，深圳市教科院光明分院组织光明区入职三年内的高中英语青年教师开展了“英语教师专业发展的意义与路径”线上培训活动，本次培训由深圳市教科院光明分院高中英语教研员唐邦顺老师主持，活动特邀深圳市教科院高中英语教研员于弟老师做专题报告。

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 引导教学、服务选才 

唐邦顺老师借助语篇阅读命题案例，提出新教师需要树立语篇意识与培养深度阅读的能力。要从会翻译、会讲词汇、会解释语法、会讲句子结构，转变为会设问、会发展学生的思维，这是英语教师专业发展的一个标志。而这条专业发展的道路离不开广泛的阅读和深入的思考。唐老师认为教师最大的使命就是在于会提问，并通过设问引发学生的注意、学习、欣赏、评价和质疑，最终引导学生学会自主提问、自主思考、自主学习。

02

 凝“新”聚力、引领启航 

于弟老师以“迎风启航，破浪成长——谈一谈新教师成长之‘新’三观”为题，从资源观、课程（堂）观、师生观这三个方面给出多维度的英语教师专业发展建议。

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资源观

于老师结合自身经历和优秀案例，引导新教师在教学实践中落地英语核心素养，整合教材资源，启发词汇链教学；分析单元内容，提炼主题观念；重组单元内容，形成教学单元；设定单元目标，课时目标，开展持续性评价，以达到教学评一体化。

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课程（堂）观

于老师认为要树立深度学习的目标，并且要在课堂上做到三个转化，即：教师要把教的内容转化为学生要学的；学生要学的转化为学生可参与的；学生可参与的要转化为学生可展示和评价的。要把无效课堂，变为有效课堂，甚至优效课堂。

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师生观

“师者，所以传道受业解惑也。”面对不同学生，教师需要因材施教，激发学生对英语学科的意识兴趣，让他们爱上英语，主动学习英语。高中英语教师的职责要由重教转变为重学，不局限于字句教学，而是设计激发学生探索文本与认识世界的兴趣，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

03

 且听且思，收获满满 

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光明区高级中学  朱筱雯

9月17日上午，深圳市教科院光明分院特邀市教科院于弟老师，为我们进行了一次精彩纷呈的教龄三年内英语青年教师培训。首先，唐老师就上次的阅读设问进行补充，还举了许多生动的例子为我们进行说明，然后于老师就“新”三观，即资源观，课程观以及师生观展开分享。

培训的最后，于老师向我们提出的美好祝愿——向阳而生，前路光明，让我感触良多。新学期伊始，作为一名新高中班主任，尤其在疫情之下，的确班级管理上面的事务纷扰复杂，再次听到市内多位英语教研专家的名字，看到《中小学英语教学与研究》《英语学习》等熟悉期刊的名字，再次看到他人的英语学习活动观以及文本分析设计，都使我倍感亲切，但同时，竟然也有彷如隔世的感觉。在开学的这短短几周日子里，一直沉浸在班级工作之中，总是把学生放在第一位，把自己放在最后。很庆幸，从开学到现在，有苏老师、唐老师以及市区两级教科院的一路引领，才让我找回初心。

其中，于老师分享的单元大观念整体设计以及群文阅读课例非常精彩，可见其团队文本分析之深入。这也令我感到惭愧，同时也心生向往。诚然，学生的成绩固然重要，但是英语不仅仅是交流的工具，更是文化的载体，在进行英语课堂教学，尤其是阅读教学的时候，对于文本主题意义的提炼至关重要，我们要时刻铭记英语学科的育人价值，在进行教学设计前必须进行深入的文本设计，在what环节中，梳理文本内容，在how环节理清篇章结构与语言特征，在最后的why环节中明白作者的写作意图，提炼主题意义，在课堂教学中推进深度学习。

最后，再次感谢唐老师与于老师的真诚分享，再次让我找“心”的方向，“心”的开始，重新启程！

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光明书院 王丽君

学生返校后的第一个周末，唐老师组织开展了青年教师专业发展的线上指引会，唐老师和于老师分别就以下方面作了指导，使青年教师们更有方向，更有动力提升自我专业素养。唐老师先后组织召开了多次讲座，让我们获益匪浅。

其中在大观念教学在教材教学中，我印象十分深刻。要对六个单元中的每个单元都进行单元框架图的构建，以便于对教材整本书有了解。待教学时将单元分解成各个课时，每个课时都应有教学目标，且要有教、学、评的三个阶段。教学中细化到每个课时。教学中要明确教什么？什么样的学生活动观？什么样的教学评价？于弟老师以新外研版选修一举例，耐心、细致地对青年教师作了引导示范，让大单元观念更加形象U1 Laugh and Loud, U2 Onwards and Upwards, U3 Faster, Higher, Stronger以及U4 Meeting the Muse,这四个单元都是与取得成功相关的鸡汤文。如U3中，understanding the ideas是以Stephen Curry为例讲述其成功之路，而developing the ideas的The Return of Champion又再一次在understanding the ideas的基础上，将思维进行再一次的拓宽：从Stephen Curry的个人奋斗再上升到以中国女排为例的团队精神。将这几个单元的文章进行对比，可发现其thematic words也是有相似之处的。如：perseverance，cooperation，inspiring等。这也给了新青年教师一个启发，在教学中可以将相关单元的词汇融会贯通，将学生零散的知识结构化、系统化。

作为教师，应该重点做好教授内容与学生学的内容之间的转化，以多样化的教学，营造充满希望和宽松的学习环境，促成有效课堂到优效课堂的提升。作为青年教师，我应该多关注学生的个体差异，培养学生的学习兴趣，以内驱力提升学生的发展，不断提升个人专业素养，在传道授业解惑的道路上，以博学的知识拓宽学生思维，以专业的素养强化学生能力。再次感谢唐老师精心组织的讲座，让青年教师摸索滚爬前进的道路更敞亮！

来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：唐恺